Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Les locucions en relació a, a nivell de i tal i com són incorrectes en...

admin maig 22, 2022

Bibliografia

Competències

Continguts

Objectius


Els títols i subtítols s’escriuen sense punt final, encara que tinguin puntuació interna.

admin maig 21, 2022

Bibliografia


Per a les referències i citacions bibliogràfiques, seguiu les indicacions de la vostra universitat.

admin maig 21, 2022

Bibliografia


Seguiu les recomanacions següents per garantir la coherència de les referències bibliogràfiques.

admin maig 21, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc.

admin maig 19, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un...

admin maig 19, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant...

admin maig 19, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Treballeu sempre amb el document original revisat.

admin maig 19, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent.

admin maig 19, 2022

Avaluació

Bibliografia

Competències

Continguts

Metodologia

Objectius

Presentació


Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text...

14

» Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia

13

» Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

» Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

12

» La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

11

» Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

10

» La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
(Estructura » Numeració de les llistes

9

» Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
(Estructura » Numeració de les llistes)

8

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
(Llengua » Puntuació)

7

» La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
(Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

6

» Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
(Estructura » Nivells de jerarquia

» Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

5

» Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

4

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
(Estructura » Numeració de les llistes)

» Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
(Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
(Estructura » Apartats homogenis)

3

» La codificació de caràcters és incorrecta.
(Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

2

» En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.